Fleksibel social- og sundhedshjælper – Til kursister og ansættelsessteder
Her finder du kommunens vejledninger og retningslinjer for ansættelsessteder og medarbejdere, der tager AMU-uddannelsen FSSH – fleksibel social- og sundhedshjælper.
I Tønder Kommune ønsker vi at skabe de bedste rammer for et sammenhængende og praksisnært læringsforløb på FSSH-uddannelsen. Retningslinjerne tydeliggør forventninger og ansvar for både kursister og ansættelsessteder og understøtter, at ny viden omsættes aktivt i hverdagen.
FSSH – Retningslinjer for kursister og ansættelsessteder
Når du er på FSSH uddannelsen i Tønder kommune er vi opmærksomme på at du er AMU-kursist i de perioder, du er i skole. I det følgende vil du kaldes AMU kursist.
Anbefalet prøvetid
Det anbefales, at medarbejdere gennemgår en prøvetid på tre måneder, før de sendes på AMU uddannelsen FSSH. Efter prøvetiden evalueres forløbet, så både medarbejder og arbejdsplads sikrer, at fundamentet for efteruddannelse er på plads.
Retningslinjer og forventningsafstemning for AMU kursister
For at sikre et godt læringsforløb og en stærk kobling mellem teori og praksis, forventes følgende af kursisten og ansættelsesstedet i forbindelse med FSSH-uddannelsens AMU moduler:
Kursistens ansvar
AMU kursisten har selv ansvaret for at formulere behov for hjælp, støtte og idéer i relation til modulernes temaer. Det betyder, at kursisten aktivt skal melde ind, når der er brug for sparring, faglig vejledning eller inspiration til at omsætte læring i praksis.
Opsamling og fremadrettet fokus
Efter hvert AMU modul gennemføres en opsamling med enten vejleder, gruppeleder eller leder. Formålet er at forventningsafstemme, evaluere forløbet og formulere et tydeligt fokus for den kommende periode, så læringen bringes i spil i hverdagen. Det er leders ansvar, at der planlægges opfølgning med kursisten.
Følgedage i praksis
Der skal planlægges følgedage efter behov i hver arbejdsperiode – dog minimum én. Følgedagene giver mulighed for at observere, afprøve nye færdigheder og modtage feedback i konkrete borgersituationer.
Refleksion efter skoleperioden
Efter endt skoleperiode forventes kursisten at reflektere over sin nye viden og tænke over, hvordan læringen kan integreres i den daglige praksis. Refleksionen kan ske individuelt eller sammen med nærmeste leder/vejleder.
Deling af ny viden i teamet
Kursisten opfordres til at dele ny viden og erfaringer på tavlemøder eller morgenmøder. Dette hjælper kollegerne med at se, hvordan ny faglighed kan styrke hverdagen – og viser, at kursisten kommer tilbage med brugbare kompetencer.